抄写作文网小编为大家提供积累包括哪些古诗 语文积累包括哪些内容求解来供大家参考，欢迎阅读。

小学生必背古诗包括哪些?

1.江南（汉乐府）

【原诗】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游向北，无拘无束，怡然自得。

2.敕勒歌（北朝民歌）

【原诗】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

(资料图片仅供参考)

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕像毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。

3.咏鹅（骆宾王）

【原诗】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

【理解】“呷哦，呷哦。”――多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。

4.风（李峤）

【原诗】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

【理解】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5.咏柳（贺知章）

【原诗】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来像丝带一样。细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6.凉州词（王之涣）

【原诗】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。

7.登鹳雀楼（王之涣）

【原诗】白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。

8.春晓（孟浩然）

【原诗】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓，醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。忽记起昨夜听到刮风下雨的声音，谁知道满枝盛开的花朵凋零多少。

9.凉州词（王翰）

【原诗】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

【理解】精美的酒杯中斟满了葡萄酒，战士们正在准备举杯开怀畅饮，琵琶声从远处传来，催促他们上马出发。战士们喝醉了躺在战场上。您可别见笑，自古以来当兵打仗，有几个能从战场上平平安安地回来啊！

10.出塞（王昌龄）

【原诗】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

【理解】还是秦时的明月汉时的边关，远离家乡的将士仍未回还。要是现在有像李广那样的统帅，绝不会让匈奴的军队侵扰阴山。

11.芙蓉楼送辛渐（王昌龄）

【原诗】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【理解】冒着深秋冷雨，连夜到润州，第二天清晨客人就要离去。客人走后，独留江南的我就像楚山一样孤单寂寞了。你回到洛阳，若是亲人们问起我，就说我的心像玉壶里的冰块一样晶莹透明，官场得失置之度外。

12.鹿柴( zhai)（王维）

【原诗】空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

【理解】空寂的山中看不见人影，只是偶尔听到来自林中的说话声。落日的余晖反照射入林海深处，又透过密林映照在幽暗的青苔上。

13.送元二使安西（王维）

【原诗】渭城朝雨�徘岢荆�客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【理解】清晨一场细雨使渭城空气格外清闲，旅舍那么明净，柳枝也像梳洗了一番。请您干了这杯酒吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。

语文积累包括哪些内容求解

如何提高学生的素材积累？学生素材贫乏已成通病，如何积累素材？怎样提高素材的质量？这是解决写作问题的一大要点。下面笔者根据多年的教学经验，提出几点可行的建议，希望大家不吝赐教！第一点，要多接触一些文学氛围很强的报刊杂志，这样既可以接触到一些很有文学底蕴的作品，（每本文学刊物都有很多经典作品等我们欣赏）。同时，这些刊物又有着鲜明的时代气息，与现在的生活紧密相关，从多个角度反映我们现实生活。我们学校中经常订的刊物有《语文报》，这就在很大程度上帮助了我们的学习。也向大家推荐《作文与考试》刊物，上面有很多的作家作品，很有教育意义。其次，我还要强调一点，身边有材料不意味着真的可以利用这些材料，就像我们统一订的刊物，虽然每个同学都有，但是同学们的利用程度就不一样，这就要求同学们要培养一种善于运用材料的意识，有一种对于材料的渴求感，才可以真正的对身边的材料感兴趣，这种兴趣，也是我们语文教学一线的老师应当及时培养的，多鼓励，多褒扬，才会培养出一个有一个的语文爱好者。第三点，我认为，我们就生活在语文素材的包围中，何谓语文？语言与文学，我们每天的谈话，就是语文研究的范围。培养对语文的感觉，是积累素材的一个关键，更是运用素材的关键。多看一些电视的访谈节目，就是一个很好的帮助。访谈节目，访的就是我们这个社会上颇有些成就的人物，他们的谈话往往是充满着智慧的，学习他们的语言是一点，学到一种文学的思维才是我们运用素材的关键。第四点，注意记录，有时我们老师也会有这样一种感觉，有的时候记得有一个相关的例子或者是什么资料，但就是想不起来了。这就要求我们要多看勤记，喜欢，就抄下来嘛！如果没有时间，到学校的复印社复印也可以啊！第五点，多接触一些名著。有人可能认为，这好想与我们的第一点重复了吧？其实并不然，一部名著，有时候就是一个社会，保罗天地万象，品人文之大观，收万物之博大。比如《红楼梦》吧，光是古诗词就可以出好几本书，这也体现了我们中华文明的博大。其中的每一首诗词，都是一个高等的材料，是非常吸引人的眼球的。而且其中有好多的判词与酒令，都是一些单句，用作文章的题目，那真是画龙点睛之笔啊！第六点，要学会运用素材，学会提高自己的素材的质量，从多年的教学经验可以看出同学的语文学习的差别就在语言的运用，知道这个材料还不能结束，要学会用精妙的语言把见到的材料运用起来，才真正达到了我们的目的。这也是文学创作的真正目的。最后，我始终认为，培养同学们对于语文学科及对语文这种现象的热爱是我们的当务之急，只有改变我们传统的灌输是的教学方式，培养学生们的兴趣才可以从根本上改变]

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